但其他所有人都只是觉得他贪玩不定性。
“那孩子没说谎，他真的认真了。”安以农眨了下眼，忽然感觉到了一种深深的遗憾，还有委屈。
这种委屈几乎要把他淹没了，让他喘不过气。
“我会考上一个好学校，我会证明自己。”他一遍遍在心里默念，才慢慢压下那种委屈。
因为这种先天性的小缺陷，安以农不得不先仔细将今天的课程预习一遍。
预习的效果并不好，读到一半就会忘记之前读过的句子是什么，几次之后他甚至想要摔书。
但是最后他只是深吸了一口气，手指拧着大腿，让疼痛刺激着他继续读。
下一节课开始了，中文老师是个很温柔的戴眼镜的女老师，声音也是柔柔的，讲课不紧不慢，情感饱满。
安以农感觉听她讲比自己看书有趣多了，至少听的时候不会顺序错乱。
“你说，”安以农和系统交流，“如果我看字总是顺序混乱颠倒，那么我把这些课文都背下来，把文本转换成语音，是不是就好记了？”
系统：“……宿主，你对自己好一点吧。”全套书背下来是不是太狠了？
中文课后，安以农暂时按下阅读障碍症的事情，他挑着一个同学，给他画了帅气的带刀侠客，之后借口累了，不再动笔。
他今天看起来特别不好惹，其他人也不敢真的逼他，加上他的画的确很帅，很能满足这些少年的中二心态，所以这些同学不但不怪，还要凑过来说话攀交情。
“所以你家里真的没有姐姐妹妹？”他们问出一个想了很久的问题。
“……没有，我是独子。”安以农摸摸脸。
众人失望离去，其中甚至包括很多女同学。
第三节课是英文课，他的阅读障碍症遇上英语就是遇上天敌，一整本英文书在他这里和扭来扭去的天书一样神奇。
好歹过了英语四级的安以农捂着额头：我不认识它，它不认识我。
另外，安以农也终于见到了这位章小姐。
她和她外甥很像，他们的脸和表情都给人很柔弱无害的感觉，甚至有点儿朦朦胧胧的纯洁和纯粹。班级里的学生似乎都挺喜欢她，尤其是男生们。
这位老师再一次把安以农叫起来回答问题，安以农回答不出来。她看起来有些失望，皱着眉摇摇头，她纤细的眉毛蹙起，有一种说不出的易碎感。
看到这种表情，一般人都是下意识反省自身，是不是做错了什么。