反而是聽了楊老師的話，她大吃了一驚，楊老師怎麼能不當老師了呢？自己還小的時候，楊老師就是九隊的老師，自己也在他的教導下長大，「不行，不行，還是楊老師留下，我參加隊裡的勞動！」
後奶趕緊嚷道：「魯盼兒有什麼資格當民辦教師？她跟我們家大龍一樣從高中退學回來的！就應該她回來參加勞動！」
吳隊長也從來沒想過換下楊老師，「參加勞動可不容易，你是城裡來的知青，哪裡能受得了天天干農活兒？還是讓魯盼兒下來。」
楊老師搖搖頭，「魯盼兒是烈士的後代，應該受到照顧；而我成分不好，正好參加勞動鍛鍊。」
所有的嘈雜聲都消失了，隊部里靜悄悄的。
每個人心裡都有一桿秤——魯副書記活著的時候給隊裡做了那麼多貢獻，大家都應該照顧她的女兒，何況，魯盼兒也是很好的老師。
但是楊老師在大家的心中，一直是有學問，值得尊重的人，所有人都習慣他在九隊小學當老師了。
至於楊老師的成分，大家早都知道，他不能去上大學，不能參加招工，不能參軍，也不能去廣播室……但除此之外並沒有人放在心上：楊老師平時教學生；農忙時參加勞動；隊裡或者社員家裡有為難的事兒，也常請他幫忙，沒人會想到他成分不好。
可在這種場合提起成分，所有人還是明白楊老師決心不做民辦教師了——成分是大事，那可是立場問題！
形勢就這樣突然轉變了，吳隊長瞪大眼睛，張大嘴，半晌兒一句話反對的話沒說出來。朱幹部就站了起來，「既然這樣，魯老師就繼續在紅旗九隊小學任教。」說著起身走了下來，到了魯盼兒面前停下點了點頭。
主管衛生文教的朱幹部根本不同意撤掉九隊高小，九隊的小學是整公社學生入學率最高，教育質量最好的，當然也最應該保留。八隊增設高小是好事，孩子一年比一年多，在每個生產隊都設置五年制小學是公社的目標，因為八隊增設的高小而撤了九隊的，完全沒有道理。
但是萬書記在八隊增設高小，目的就是想把魯副書記的女兒從民辦教師的崗位撤下來，公社大院的人都心知肚明，可是沒有人敢反對，朱幹事也一樣。萬書記在縣裡有靠山，就連羅書記都被停職了，自己要是反對也一樣會被停職，弄不好還會被□□呢。
作為魯滿堂的同事，朱幹部對魯盼兒滿懷歉疚，甚至沒臉與她打招呼，但他沒想到峰迴路轉，楊知青主動提出參加勞動，他急忙答應了，再走到魯盼兒的面前時挺直了腰，笑著示意後出門騎上自行車就走了。
吳隊長怎麼也沒想到會是這樣的結果，隨後一摔門也走了。
萬彩鳳緊跟著他出去。
九隊的社員們多半心情複雜，又是愧疚又是無奈……各自搖著頭散去。
隊部里最後只剩下魯盼兒和楊老師。