舜鈺暗吁口氣，忙接過字簿，躬身謝過，恰聽劉海橋低聲道：“季考給我好好的考，不許輸給高麗棒子。”僅二人聽見。
舜鈺怔了怔，難不成她與崔忠獻的升堂之爭，已人盡皆知了麼。
抬頭卻見他顏面依舊不苟言笑，還不耐煩的揮手讓她走開，忙諾個“是”，有些訕訕。
轉身即咬牙腹誹，哪還需劉學正給她鼓勁呢，想起升中級堂後，就可從他魔掌中逃出生天，渾身便是滿滿使不完勁。
看這日日不斷的加碼讓她練字，真不是人人能受的，就她，早已是生無可戀。
待堂中監生的書法皆批審過，已去一個時辰。
劉學正起身來至後堂，今主背五經，捧起《詩經》讓眾人與其逐句誦習。
卻見崔忠獻站起，滿面誠懇問：“學生生於高麗，長在吾朝，就論做學問，仍有一處不明，可否請先生指教。”眾監生鴉雀無聲。
劉海橋雖是個循規蹈矩的宿儒，平日裡卻多囑咐，學問學問，即學又問，方得真知。
自是不吝他問，崔忠獻道：“四書五經在坐監生早已會背，作何還日日反覆誦習？不如隔日一次，把余的時間用來講書制藝，豈不更為好些？”
劉海橋放下書冊，拈髯道：“《論語·學而》開宗明義便是‘子曰：學而時習之，不亦說乎。’‘學’固重要，‘時習’卻為根本。學最易，卻更易忘卻，反覆誦讀，博聞強記，才能精捏字句結構，虛實次序，起轉節奏，方達‘書讀百遍，其義自見’境界，一旦解文深意，讀旁的文章時必能觸類旁通，始為八股制藝之基礎，終應襯孔子所教“溫故而知新”之言。你可理解？”
眾人聽得誠服，崔忠獻答曰明白，重坐下不再提。
劉海橋沉吟會，難得笑問：“我聽聞如今兒童讀書開蒙很早，爾等齠年時都在家中作甚？擇詩詞曲賦答皆可，不許白話。”
先點的王桂，王桂撓撓頭，想想羞赦道：“鋤和日當午，汗滴禾下土。”一眾嗤嗤的鬨笑。
劉海橋沉下臉呵斥：“農家子弟，幼時在田間幫種，自食其力，你等有何可笑的？”
無人敢再取鬧，陸續提請答題，有說“散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的，有道“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”的，還有說“小娃撐小艇，偷采白蓮回”的。更有道”郎騎竹馬來，繞床弄青梅“，惹得眾生摒笑，劉學正倒未嗔怒，只清咳了一嗓子。
提崔忠獻來答，他站起，神色淡然：“談笑有鴻儒，往來無白丁。”
一時眾人肅然起敬。
他卻又忽笑說：“我倒羨慕你們小兒無賴，我過得實在無趣。”話中倒有幾分自嘲意味。
劉海橋不予置評，又點舜鈺。