「是有些不易…且朝廷也不好只為了編書養著這些人！」陳嫣可比劉徹更深諳充分利用勞動力的道理，當即就道：「不若陛下重辦太學吧…嗯，太學要擴大一些，收幾個、幾十個學生太小家子氣了，開始先收一兩千個，日後再酌情增加。這些請來的名士平日編書之餘，就在太學教導學生。以重辦太學的名義，便可用朝廷詔令徵召這些名士了…這些太學生還能幫著編書…做不了要緊的部分，那些勞心費神的雜事就可交與這些年輕人！」
陳嫣越想越覺得這個主意不錯，不僅僅讓編書的名士有了正規編制，還順便找了一大堆廉價，甚至不要錢的勞動力！雖說不是不可以給編書的名士創造一個編制，比如建立一個翰林院的機構，大家都安排進翰林院。但新設立的，哪有有本而來的值錢？
太學就不同了，太學是古代華夏最高學府！太學這個名稱起源於西周。總之，就是來頭很大！
不過一直以來太學的規模都很小，其培養的人才也只是一個補充，象徵意義可能大於實際意義。不過不管怎麼說，太學也算是『先王德政』了。在這個年代，知識分子都是崇古的，在他們眼中，這個世界最好的時候就是先王時候了。
所謂先王時代，就是堯舜禹時期…西周也不錯，次之吧。
這個時候搞太學，至少一幫讀書人是會舉雙手贊成的——本身『教化』就是諸子百家都不會反對的，再有恢復古制的光環在，誰反對，誰就是整個學術界的異端！
而請這些名士給太學學生講課，恐怕除了一些老的不能動的，都會欣然前來吧。這對於他們來說不只是榮譽，更是有實實在在的利益的！
畢竟這可是『大太學』，而不是規模很小的那種。這種規模的太學，基本上就將未來的知識分子精英給壟斷了！這個時候誰的學術思想影響了這些年輕人，誰就擁有了全世界！
劉徹都有些跟不上陳嫣的思路了，之前還好好地說著編書呢！這會兒又說起太學了…話說到底打算做哪一個？難道要兩者都做？
陳嫣將自己關於太學的構想和劉徹敘述了一下。
其實也不複雜，太學可以走學年制，是四年制還是五年制，還是六年制，這都是可以商量的。而這段時間內，各郡縣推薦來的優秀年輕人就可以在太學學習！當然，太學也不是那麼好混的，得考試！考試不合格得補考，補考不過關得重修。
如果在學年滿了之後學分沒有修夠，就得延遲畢業。延遲畢業並不代表無法畢業，但優秀畢業就離他們非常遙遠了——根據太學學習期間的每次考試表現，以及最後的結業評價，有些人可以是甲等畢業，有的人就只能是乙等畢業，甚至丙等畢業了。
這個是有比例的，甲等畢業只有百分之十的人，乙等畢業百分之五十，剩下的就是丙等畢業！
甲等畢業的可以評優秀，而需要延遲畢業的人，顯然只能被打入最低的丙等畢業。