鄭老師轉身回來看我幾眼，笑眯眯地問道：“孩子，多大了？”
我回答：“九歲半。”
鄭老師又說：“不錯，吐字清晰。以後叫我鄭老師，等會兒可能還得有個孩子，和你差不多大，你們一起學，也有個競爭。”
我點頭，暗中希望千萬不要是阮秋秋那樣愛掐人的女孩。
鄭老師拿出一本厚厚的書，拈著書頁翻了一會兒，指著一道題對我說：“你做做這道題。”說完就搖著芭蕉扇道一邊去不管我了。
我低頭一看，挺奇怪一道題，很長很長的一串式子，中間還有一排省略號，出現的數字正負都有，分數整數相替出現，運算符號只有加減，沒有乘除，式子末尾寫了個“=？”。題目很明確，是一道求和的計算題。
我想這裡邊一定有一個規律，一個既定的程式，否則這麼長的式子一個一個相加恐怕我就吃不上晚飯了。
我拿出文具盒，旋開鋼筆帽，認真地琢磨起來。
非常巧妙……非常狡猾……如果從最後一個數字代入回去，就會發現每一個數字都和前邊出現的數字有關聯……我試圖抓住隱藏在這簡單的一串字符背後龐大的規則與結構，它們靈活而多變，充滿無限的可能，我沉迷其中，鋼筆在紙張上流暢而迅速地劃寫，在空白中刻滿無數美妙而有力的藍黑色符號。
不知過了多久，我長長吁了一口氣，緊緊握著鋼筆的手指竟然有點發抖，金屬的筆身濕滑布滿了汗漬。
但我的心中感到一種難以形容的快樂和滿足，好像飢餓的人突然吃到了一頓大餐，饜足過後腦子裡一片放空，全是如在雲端之上的愉悅。
我抬起頭，先對上鄭老師深沉的視線……然後我看到了他旁邊站著的一個小孩子，和我差不多高，穿了天藍色的短袖上衣和白色的沙灘褲，手腕上帶了一塊電子表，這是一個很漂亮的男孩，他睜著黑白分明的眼睛，眼珠一錯不錯地看著我，我們互相對視著，我有些發怔，這感覺真奇怪，既不是窘迫的不知所措，也不是剛睡醒後的茫然，只是不能移開視線，好像被無形的力量固定住了。
鄭老師咳嗽了一聲，說：“來來，你們認識一下。”他說著把那個小孩子招呼過來，對我們兩個說：“你們倆先玩一會兒，我去去就來。”說著他伸手一把拿過我的演算紙，急急忙忙地衝出了廳堂。
我愣了一會兒，咽了口唾沫，開口問道：“我是蒲愛牛，你叫什麼名字？”
聽不懂的英文
他張了張嘴，卻沒說出話來，神色頗有點奇怪。我看不懂他的意思，見他不說話，就又說了一遍：“你好，我是蒲愛牛，今年九歲半，你叫什麼名字？”
“Hi，My，name，is，isChe……Tingjun……”
這個聲音很清脆，卻有點不熟練的磕巴，讓我覺得好像是一把彈珠叮叮咚咚地掉進了水潭裡，又可愛又好聽。
我突然有點緊張，覺得臉上有點發熱，心中又有點慶幸自己能聽得懂，我給自己打氣，再接再厲地問：“你為什麼不說中國話？”
他沉默了一下，再開口便是一大串：“I moved to America when I was two so I never came to China before. My parents are Chinese so I could understand you, but I cannot say or write Chinese too much.”
我點點頭，猶豫了一會兒，還是小聲地道：“沒聽懂……”
他瞅著我就笑了，又黑又亮的眼睛微微彎著，好像並不是嘲笑的意思……但我還是羞愧地臉紅了。
鄭老師咚咚咚地從樓上跑下來，神qíng很激動，他手裡緊緊攥著我的演算紙，我和那個不會說中國話的中國男孩一起抬頭瞅他。
鄭老師到了我跟前，反倒冷靜下來，揚著手中的幾片演算紙，問道：“你知道你解出的這是什麼？”
我的眼光不知為什麼不由自主落到了在那個外國小孩身上，我說：“算術題……”
鄭老師愣了一下，又點了點頭，說：“這是希爾伯特23猜想中的第八個問題，關於素數的可證xing……你列出了一個完整的解答式。”