一進入虛擬課堂，他們就發現雅科夫列維奇身邊居然漂浮著好幾個幾何模型！
隨著雅科夫列維奇的講解，幾何就不斷變形。那些難以理解的抽象的模型，在這樣的系統里變成了可目視的、可操作變形的實體。
來自海外的教授們驚呆了。
這套系統幾乎無線降低了抽象科學的門檻，令學生們能夠輕而易舉的入門。只要能夠理解結構的本質，後續的抽象思維都可以在漫長的專業學習中培養起來。
「這，這是龍夏目前的教育辦法嗎？」
下了課，一位教授有些恍惚的詢問帶他們過來的工作人員。
工作人員笑著搖了搖頭：「不是的，景老師的景班是一個實驗性班級，這套模型在班級里試驗結果不錯，才會全校推廣。」
教授們聞言，更恍惚了：「你們全校都提供這種MR眼鏡？」
工作人員笑嘆了一聲：「這個是做不到的，畢竟MR眼鏡現在還很貴。只是大概會讓老師們在課堂上使用這套模型，幫助學生們理解幾何與結構。以後或許會配合學校研發的裸眼3D技術與肢體捕捉能力，讓它具備一定的可操作性。」
這個方案聽起來，可不是簡簡單單的3D與動作捕捉。因為它涉及到結構的變化與演算，這背後必須有算力支持。
一位德蘭塔的教授開口問道：「你們學校的算法中心，願意分出算法來做這些？」
「算法本身不就是為人服務的嗎？」工作人員認真道，「將它們用在學習上，本身就是研發目的的一部分。」
這話說得各位教授們面面相覷。
好半天，那位德蘭塔的教授才再次開口：「但你們的算法中心，也只是給本校學生使用吧？貴校對學生的培養之心，值得我們學習。」
誰知工作人員聽完之後，反而笑著指了指他們手裡的MR頭盔：「不知道老師們有沒有發現那裡面內置了一個判卷功能。它可以掃描學生的作業、試捲來判定學生在學科里的薄弱點，指導學生進行專業的補習。」
「判卷並進行專業指導？」
那這可就不僅僅只是算法的問題了。要做到針對不同學生進行專業指導，它還需要有AI的專業支持。
可AI的學習能力雖然一流，但在學習上卻並非那麼值得信任。在資料不充裕的情況下，AI會說出世界上最專業的謊話。
「你們怎麼確保AI的指導方向是正確的？」德蘭塔教授皺著眉，語調嚴肅地問，「你們應該知道，AI的誤導性有多麼強。」