大家都想來聽她分享經驗。
林安安自然是帶頭分享，她找不到團隊，因為她的水平和大家有些差距。別人和她組隊，那是一點風頭都沒的。所以大家讓她獨自一人分享。
她分享的是自己對於計算機電晶體的理解。她在實驗室裡面，接觸的雖然是集成電路，但是學習集成電路之前，她也是對電晶體有了很深刻的了解，知道優勢和弊端，才能想出集成電路的。後來到了實驗室，更是了解了。
而這會兒課本上面還都是電晶體呢，所以林安安選擇先分享電晶體電路。
她分享完後，教室裡面都來了不少人了。聽完之後，覺得有點兒乾貨，很多人就選擇留下來了。
然後一個團隊接一個團隊的上去，一起講。
結果有些人講著講著，還當場辯論起來了，覺得對方的理解有問題。
這完全是沒經驗，台下的時候沒討論好。
葉麗娟和學習委員趕緊勸架。林安安道，「不如把問題留下，明天當堂問教授。」這才停止了一場爭辯。
不過也因為這樣，倒是也讓這個分享大會有了幾分趣味。
別人分享的時候，林安安也是在下面努力聽著，聽別人的學習所得。林安安發現班上有個學生對編程很有一番見解。而且他的學習方法也很特殊。他沒辦法使用計算機來設計指令，他就把大腦當做計算機來使用，在腦子裡演算這些指令。
他得出的結論是，很費腦子，但是很有用。
這可不是一般的費腦子啊，下面聽著的學生腦子裡轉了轉，覺得自己玩不開。
林安安試了一下，覺得有難度，但是不失為一個好辦法。這也讓她對班上的同學有了更進一步的認識。可能他們總成績不是班上第一名，但是人家單科真的牛啊。
真的拼單科，林安安覺得自己拼不過。她覺得這就是分享大會的好處了，集眾所長，補己之短。這是真的可以做到的。
等那同學下來之後，林安安立馬湊過去，和他打聽這個方法的妙用。
她表示自己對計算機語言很感興趣。
這學生被問到，還有些不好意思。但是也很驕傲。林安安來問他，說明承認了他在這門學科上面比林安安厲害。於是也把自己的方法教給了林安安。
越交流，林安安越是心驚。這人好好學，以後說不得是這方面的高手啊。閆磊是吧，名字記住了。說不得以後就是一起研究的團隊成員了。
班上這場熱鬧的大會引出的動靜倒是比預想的要大。班導首先發現的，然後在學校轉悠的教授也聽到了動靜，過來班上看了兩眼。旁聽了一會兒。
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