誰料教諭卻又道：「不是這些，是後一句。」
後一句？
「教也者，長善而救其失者也。」紀元再次背出。
「意思呢？」
「教育的意義，就是讓學生們揚長避短，發揮自己的才能。」
紀元說著，似乎有些明白教諭讓他過來的意思了。
教諭笑著讓他坐下：「不錯，看來《禮記》確實通讀了。」
方才都是在考究紀元學習情況。
看來他自學的禮記，不僅學了，還掌握得不錯。
怪不得教諭明知丙等堂學到第十七章，卻考他第十八章。
不過教諭要說的，也不止這些。
「是啊，做教育，自然要發揮你們的長處。」
「如今五經里只差春秋，可有什麼疑惑。」
那太有了！
紀元眼睛亮了。
沒記錯的話，他們教諭也是舉人吧？！
教諭肯定懂。
紀元蠢蠢欲動，想把羊毛捋到教諭身上。
他筆記還在身上呢！
教諭輕咳：「既然禮記學的不錯，確實可以往下面學。」
話還沒說完，又聽外面哼了一聲。
紀元仔細聽才發現，方才的老者拄著拐杖，這才真正離開。
啊？
老者在偷聽？
為什麼。
教諭笑道：「方才那是咱們縣學的春秋博士，也是縣學夫子博士里，唯二的舉人。」
「你去尋尋他，說不定，他可以解答你的春秋疑問。」
第39章
第39章
教《春秋》的博士？！
還是舉人？！
紀元下意識起身。
原來方才的茶, 是這個意思？
不過春秋博士沒喝。
教諭讓他不要慌，解釋道：「聽殷博士講，你的禮記已經學得差不多, 上面的疑惑, 梁博士殷博士也都有解答。」
「既然這樣, 是可以來學春秋。」
「要學, 就要有夫子，獨學而無師，誰來解惑？」
教諭雖然不怎麼在縣學，卻對這裡情況了如指掌。
聽說紀元學了禮記之後，心裡便清楚他的想法，便抽空以喝茶的名義請了春秋博士。
方才同老博士講了紀元的情況。
但老博士卻不願意。
不是他不願意私下教導, 而是覺得紀元學有四失，教諭不但不教導，反而揠苗助長。
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