第一題，講的是為人臣，止於敬；為人子，止於孝。
雖然有些拍馬屁的嫌疑，但這朝堂上，誰不拍馬屁。
楚大學士臨時擬題的，大家也看出來了。
沒想到這考生也看出來了。
第一題明明是讓他們答「孝與忠」，他直接上升到對所有人要求的「敦仁守義」。
答的角度確實不同，也寫出獨到的見解。
本以為是他另闢蹊徑。
第二題，出題人分明是想讓考生們根據文王待民的態度，讓考生借古喻今。
而那考生又繞開出題人的思路，答了先賢是如何視民如傷的，是因為心存乎民與道。
好傢夥，這第三題更不得了。
題目明擺著寫了，「事君能致。」
自然是要講如何效忠皇上。
如今皇上身體不好，看多這樣的文章，心情肯定會好一些。
這考生呢？
他又又又換了想法。
答的文章看似忠君，也說了可以慷慨赴死。
但要為國家利益赴死。
這三篇文章單看也就算了。
合在一起？
簡直是出題人讓他答什麼，他就不答什麼。
如果是一般的考生，大家或許會覺得，這考生沒理解出題人的想法，所以找了其他角度，肯定不算錯，而且角度也不錯。
偏偏三篇文章都是這樣，文章寫的又這樣好，這要不是故意的，那什麼是故意的？
最資深的閱卷官已經滿頭大汗了，身邊的其他考官還在夸第三篇文章寫得也妙。
甚至夸這篇文章：「丰儀標舉，嶽嶽懷才。」
可以拿這篇文當標杆了！
「好一個一身之進退不恤也。」
「明明該是慷慨文章，卻平和至極，既不大喊大叫，也不作剖心之態，實在難能可貴。」
「我天齊國有如此良才，何愁不昌盛。」
「此子文章，可評為第一！」
「不可！」
那位閱卷官大聲道。
他也發現自己有點激動，這才降低聲音：「不行。」
為什麼不可？
為什麼不行？
其他五人直接看過來，臉上都帶著疑惑。
這位閱卷官看著自己同僚們，腦子飛快運轉。
要怎麼說啊？
把其中利害關係說明了？
那才是把這個優秀的考生架在火上考，在場有一個人把這學生的意思說出去，他說不定就會被楚大學士針對，那可是個刁鑽的人。
小貼士：如果覺得不錯，記得收藏網址或推薦給朋友哦~拜託啦 (>.<)
<span>： ||