方孝忠認識他這麼久，從來沒見過他這樣，哪怕之前他拿石頭砸人時都沒有如此徹底喪失理智，也給他嚇壞了。
嚇壞其他同學是持久的，經此一事，大家都躲著他。但這種驚嚇對方孝忠來說卻已經習慣，知道勁兒一過去，張逐會恢復正常。
過後他問張逐為什麼要那樣，張逐自己也說不清楚，只說那時候腦子裡是一片紅色，他要跑去外面讓那些東西流出來，不讓他出去，那些紅色就會爆炸，之後他就看不見了。
方孝忠一點也沒聽懂，只是勸他以後不要那樣，很可怕。張逐點頭，又說他不來學校，也不去人多的地方，就不會有那種紅色的東西。
方孝忠知道他是因為自己才來學校的，很是內疚，想要減輕對方看到的顏色，思來想去也只有把手捂在張逐眼睛上：「這樣就看不見紅色了吧？」
張逐默默地把那雙手挪到自己耳朵上：「這樣好點。」
方孝忠偏著腦袋，很是不解：「你是用耳朵看嗎？好神奇。」
雖然不能理解，方孝忠還是準備了兩坨棉花給張逐，教室里很吵鬧時，他會幫他捂住耳朵。
以前一起玩時，方孝忠一點也沒察覺，反而是這樣的朝夕相處，他逐漸察覺到一些張逐和別人不一樣的地方。
除了別人都在上課，他總是在操場遊蕩外，他在教室還很容易緊張，會時不時抖腿，從來不會主動牽手，卻會在這種時候會緊緊握住方孝忠的手。上課也不聽課，總拿方孝忠的圓規在紙上畫圓圈。一學期下來，不管什麼科目，不管課本還是練習冊，所有扉頁上全是一個又一個圓圈。
方孝忠總算知道張逐為什麼被稱作是「傻子」，哪怕實際並不傻，考試分數很低的，比如他們班上也有一個，每次都只能考五分，就被大家認作是傻子。
張逐因比大家都年長，個子也大不少，要是他也考五分，那麼他也一定會成為大家眼裡的「大傻個」。
但出乎方孝忠意料的是，期末考試，張逐的數學是滿分，語文也及格了。
這不光出乎方孝忠的意料，也出乎所有老師的意料，特別是數學老師。自那次衝突後，每到數學課張逐就出去遛操場了，從不在教室。數學老師對這種不守規矩，還被開了特例的學生相當不滿，不止一次在課上罵過他，這時候更不相信這是他自己考的。
他一口咬定是張逐抄襲班上其他同學，為了驗證他的這種推斷，他果斷新出了一套難度更大的試題，守著張逐做完。
現做現改，也是滿分。