用完早食，背上带有次元空间的竹筪子，里面装着笔墨纸砚和饭盒，再亲亲崽崽的胖脸蛋，沈初便撑着油纸伞出发了。
在门口刚好遇上了范雍。范雍瞧他一身白衣，披了一件披风，在天地大雪间眉目如画，不禁有些晃神。不禁摇摇头，觉得自己也太着相了些，心里暗暗唾弃自己，想着以沈贤弟的才学，岂是这肤浅的皮相可以比拟的——
太学有专门的考场，每人有一个小隔间以免互相打扰，虽然这小隔间相当之小。
沈初看了看自己周围的考生，都是不太熟的，他入学才半年，实际上认识的人也不多。
钟声响起，学监检查考场，执教与学生们发放试卷。
拿到试卷，看到上面的题目，沈初是既在意料之中又在意料之外。
题目是根据自己对“苟日新，日日新，又日新”的理解，作一篇文章。意料之中在于，这类考核通常都是引经据典，给一个很宽泛的范围，让考生作一篇文章，从而看出考生的水平。
意料之外则是，沈初没想到这么简单粗暴，直接来了句《大学》里面太学里的书生大家耳熟能详的，准确来说这句按照《大学》里面的说法，实际上还是引用的汤之《盘铭》。沈初以为，为了选拔参加科考的学子，至少得和关乎民生社稷的实际结合一下吧，没想到还是这么简单粗暴。
不过这大概也是考核学子功底之处，天下学问，若要科举入仕，能否学以致用于天下社稷，又如何致用，这才是考验学子之所在。
夫子能教学生学问，有些好的夫子还能结合天下大势或典型案例进行教导，但所谓纸上得来终觉浅，至少对于科举来说，学问不仅仅只是为了学问。
既然如此，沈初觉得这破题也大概要分为三层，一层是对此句出处进行点明，第二层是对此句的涵义进行解读，第三层则是对此句的致用进行论述。
第一层最为简单，第二层看似不难，但既要解读得准确，又要有深度，最重要的是对第三层致用作好理论铺垫，就不算简单了；而第三层，则最能看出学子是否适合入仕，能否成为国之栋梁。
当然，在这种治国平天下的应用逻辑之外，若是文章的确做得辞藻异常华丽，帝王和考官都舍不得这一纸文采，自也是能被录取的，但空有文采，可能在诗词作赋一途能有建树，但能治国平天下的可能则少之又少。
沈初先简单打了草稿，写完该句出处后开始解释涵义。而涵义也分为两层，一层是原有的字面之义，汤以人之洗濯其心以去其恶，如沐浴其身以去垢，能一日有以涤其旧染之污而自新，则当因其已新者，而日日新之，又日新之，不可略有间断也。（注）
第二层则不仅限于对个人的反省与自新，还在于时势的变化，天下大势亦日日新、又日新，所以其后便是“作新民”，亦有“周虽旧邦，其命维新”，是故君子不能固步自封，治国平天下亦不能固苛守旧。但如何理解最后“君子无所不用其极”，这局到现代都已经几乎快曲解原意了，经常都是指为达目的不择手段，而字面涵义也是君子在任何方面都尽可能自信，但完全没有充分的说服力。