嗯，俗稱硬體跟不上軟體。
所以五號能夠感覺A-123教室內部有種活著的感覺，能夠猜出金蘋果在挑人，能夠憑直覺認為祝靈就是金蘋果在挑選的那個人。
祝靈再一次感慨，怪不得一號讓他率先進入教室探查，別人費力搜索半天可能什麼都沒有發現的線索，五號進去逛一圈可能就已經感知出來了。
這種人還挺厲害的，腦子裡就像是安了個自動分析外掛，不用知道過程，結果就已經自動感應出來了。
知道這些信息後，祝靈十分果斷：「那我進去。」
他本來也沒指望巫塔的人可以順利拿出金蘋果，雖然不能躺贏了，但是五號可以帶回來這麼多的信息，已經讓沒有感受過隊友情的祝靈十分感動了——擁有一個靠譜隊友真的太不容易了。
有了五號提供的信息，祝靈已經知道要怎麼應對A-123教室里的情況了。
一號有些擔心，祝靈的腦子厲害，但是身體素質真的不太好。
「要不先讓四號進入再打探一下情況？」
巫塔小隊裡個個都是人才，四號肯定也有過人之處，能夠提供不一樣的信息。
祝靈卻勾了勾嘴角，拒絕了一號的提議。
五號沒有說錯，對他來說這個教室里的危險確實不算什麼。
別忘了，祝靈為了適應好老師的身份，在這所學校里緊急學習了不少知識。
他的記憶力很好。
學生們提問的那些問題不過如此。
第96章 解構規則怪談28
祝靈走進A-123教室, 隨手將房門關上。
就在房門閉上的瞬間，無人的教室瞬間發生變化，和五號描述的情況一模一樣。
祝靈穿過突然出現的實驗台, 無視了認真做著實驗的學生們，他走到講台上，知道接下來會發生什麼事情後祝靈的動作格外從容, 在引起學生注意的前一秒，迅速從講台上撈起一個東西——代表老師的校牌。
五號在他進入教室前，又詳細地說了一些注意點。
他當時就看到了隨意放在講台上校牌, 但是五號在觀察到校牌後就被學生們盯上了，根本就沒有拿校牌的時間。
現在因為五號的情況，祝靈省去了大半的觀察時間後, 輕鬆得到了校牌。
祝靈拿到校牌時，所有學生立刻停下了手上的動作, 齊刷刷地看向他。
比五號之前的情況還要早上十多秒。
祝靈手上動作不停完全沒有受到學生們的影響, 迅速將校牌的帶子掛到自己脖子上, 講台下站著不動的學生各個眼裡都出現了不甘心之類的情緒，他們現在受著某種限制，沒能成功阻止祝靈戴上校牌讓他們十分可惜。